REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

CURSISTA: VANDA OLIMPIA DE JESUS

ATIVIDADE 2.8 - REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA
MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

         Realizei esta atividade do conto de chapeuzinho vermelho com os alunos do 2º ano do ensino fundamental na Escola Municipal Benedito Pereira Lima, onde foi trabalhado mostrando aos alunos o livro e contando a historia, logo depois realizamos a interpretação da história preparando os alunos a desenvolver a leitura e a escrita ampliando assim através da historia o conhecimento sobre o mesmo. A aula foi desenvolvida com interpretação, encenação onde os alunos dramatizaram e foi um sucesso, Teve a apresentação de um vídeo com a historia que os alunos se divertiram muito. Depois os alunos fizeram as atividades e colorindo os desenhos.

Não teve muitas dificuldades porque esta historinha os alunos conhecem muito bem. O resultado foi satisfatório porque os alunos tiveram muito interesse e foi gratificante.

PLANO DE AULA - UTILIZANDO HIPERTEXTO

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO

ATIVIDADE 2.6

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

CURSISTA: VANDA  OLIMPIA DE JESUS

Plano de Aula - Utilizando Hipertexto

TEMA: Trabalhando contos usando hipertexto

ESCOLA: Escola Municipal Benedito Pereira Lima

Série: Alunos do 2º  ano do Ensino Fundamental

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

DURAÇÃO: 2 aulas

 

APRESENTAÇÃO

Conto: Chapeuzinho Vermelho

Este planejamento se refere ao conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho” será desenvolvido durante 03 aulas, a fim de demonstrar dessa forma a relevância da leitura e da escrita na formação intelectual dos alunos.

 OBJETIVO GERAL

• Levar os alunos a ler, compreender e interpretar o sentido geral do texto;

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Recuperar as histórias da primeira infância:
• Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de forma lúdica e criativa:
• Trabalhar a narrativa, com a gesticulação do corpo e entonação da voz;
• Garantir uma relação mais afetiva entre professor e alunos facilitando uma melhor integração no ambiente escolar;
• Explorar a linguagem oral e escrita, por meio da reprodução da história trabalhada;


METODOLOGIA
1 – Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações.
2 – Ler a história toda e mostrar as figuras;
3 – Ouvir o CD Clássicos inesquecíveis;
4 – Interpretação oral: os alunos contam a história,

6. MÍDIAS UTILIZADAS

• DVD Chapeuzinho vermelho;
• Televisão e vídeo;
• Material do aluno: caderno, lápis, borracha, lápis de cor, papel colorido, cola, papel, etc.
7. AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem.

Execução da atividade planejada

O plano de aula será desenvolvido com a apresentação do conto “Chapeuzinho Vermelho” durante 2 aulas, na  turma do 2º Ano do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Benedito Pereira Lima.

No primeiro momento, apresentaremos para a turma o livro de contos infantis. Descrevendo-o minuciosamente, faremos uma explanação sobre os vários aspectos da obra como: capa, ilustrações, editora e título.
No segundo momento, realizaremos a leitura de outras histórias, observando as gravuras e fazendo comentários. Em seguida assistiremos ao vídeo • DVD Chapeuzinho vermelho; fazendo as comparações necessárias a cerca do que foi lido e assistido pelos mesmos.
Assim os alunos realizam a atividade final reescrevendo a história, colorir cada cena, em seguida cada um constrói texto individualmente recontando a história de Chapeuzinho Vermelho, onde segue como anexo no final deste relato, uma cópia de uma das atividades ao ser realizadas. Durante a execução desta atividade deve ser  feitas intervenções necessárias com relação à ortografia, organização das frases, entre outros. Portanto, deve ser observado se os educandos demonstram grande entusiasmo e interesse nas atividades propostas, através da apresentação das histórias lidas, como também o aperfeiçoamento, seus conhecimentos com relação à produção e reprodução oral e escrita de textos.
Obs. Link atividade chapeuzinho vermelho  serão realizada pelos alunos do 2º ano do ensino fundamental.

MEU HIPER – POTIFÓLIO

 

MEU HIPER – POTIFÓLIO

 

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO

CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs

NOME: Vanda Olimpia de Jesus

UNIDADE 2: Internet, Hipertexto, Hipermídia

ATIVIDADE: atividade2_5criando um portfólio em hipertexto

MUNICIPIO: São João da Lagoa-MG

FORMADORA: Suzana Alves Araújo

 

MEU HIPER – POTIFÓLIO 

QUEM SOU EU?

ATIVIDADES REALIZADAS NESTA ETAPA DO CURSO

As atividades realizadas no curso  E-PROINFO estão sendo gratificante, porque aprendemos muitas coisas importantes para o nosso dia a dia na escola. E mais importante para nossos alunos. Aqui estão algumas das atividades que foram realizada durante este curso.

UNIDADE 1: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

                 Nesta unidade colocamos nossa reflexão sobre quem somos como professor e aprendiz?       

Fórum: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Aqui refletimos sobre diversas questões, o que é ser professor hoje

Realizamos também uma pesquisa na escola sobre as tecnologias existentes e como  elas estão sendo  utilizadas.

Postamos também trabalhos na Biblioteca e reflexões no diário de bordo.

ATIVIDADE: FÓRUM

UNIDADE I

Quem sou eu como professor e aprendiz?

Ser professor é uma tarefa muito difícil tem que ser um profissional nos dias de hoje, pois está sendo uma das profissões mais difíceis de enfrentar.  E a exigência da educação de ensino exige mais e mais que estejamos sempre bem informados, principalmente com a ajuda das tecnologias que está sempre ao nosso redor. E como mediador da aprendizagem, participa ativamente do processo de aprendizagem, incentivando a busca de novos saberes, sendo detentor de senso crítico, conhecendo profundamente o campo do saber que pretende ensinar, além de ser capaz de produzir novos conhecimentos, através da realidade que o cerca. Cabe a nós educadores devemos ser mais complexo e limitado, com uma boa postura, ser positiva para que o trabalho seja mais inovador e assim nossos alunos sintam que vale a pena aprender, porque eu como aprendiz sinto que  melhorou muito e enriqueceu muito em relação ao meu trabalho.Aprendi ainda mais que ser professor não é apenas ensinar é aprender.   

ATIVIDADES: BIBLIOTECA

TEMA: Ativ1__2 Minha escola

Tecnologia  existente na escola

ATIVIDADES: DIARIO DE BORDO

Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. Em sala de aula, a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. A formação inicial e continuada dos professores para o uso de TICs e de como integrá-las ao cotidiano escolar. A primeira coisa é ter a tecnologia disponível. É por isso que não se observam resultados tão favoráveis quando há apenas um laboratório para toda a escola. A tecnologia tem de estar na sala de aula, à mão no momento da necessidade. Pode ser um pequeno laboratório na sala ou um computador por aluno. O uso das tecnologias tornou-se precedente, visto que estas oportunizam uma melhor assimilação dos conteúdos educacionais. A sociedade contemporânea não consegue mais pensar em educação dissociada da tecnologia. Há algumas décadas o quadro de giz, o caderno e até mesmo a caneta esferográfica eram vistos como o "novo" para a formulação e assimilação do processo ensino-aprendizagem, depois, vimos a chegada do retro projetor, o rádio, a TV, o vídeo cassete. O que vemos hoje é a utilização massificada destes aparelhos, que muitas vezes são subutilizados ou utilizados apenas para "dar folga" ao professor que, em dados momentos, vê nestes instrumentos uma forma de não pensar o plano didático ou os tem como a opção mais viável para abordar diferenciadamente o conteúdo metodológico. Os recursos pedagógicos da Internet, a pesquisa e a comunicação podem perfeitamente ser utilizados de forma articulada, renovando os vídeos que aprimoram e enriquecem o conhecimento como: imagens, música, fala escrita, a que possibilita atingir o aluno com mais facilidade para o processo de ensino/aprendizagem.

UNIDADE2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

ATIVIDADES: FÓRUM

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

Hipertexto é um texto em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Esses links levam o leitor a outros documentos de texto, a outras janelas associadas a uma série de informações nos permitindo modifica-lo no todo ou em partes interconectando diversas informações, uma vez que hipertexto também é uma literatura diferente em que o computador ultrapasse os limites da tradicional forma escrita de textos que também pode ser hipertextuais.

O usuário ao acessar um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados num grau de interatividade que ultrapassa a barreira da leitura podendo ter diversas formas para apresentar as coisas, como compreendemos o que estudamos e como apresentamos as coisas que compreendemos.O hipertexto dá uma dimensão maior ao texto, onde você pode ao mesmo tempo em que ler um texto poderá vê alguma coisa sobre o mesmo assunto acrescentado conhecimento podendo ouvir sons, ver imagens e outros. O hipertexto é um tipo de texto que contem hiperlinks que nos levam a outros textos ou outras páginas.

REFLEXÕES

A minha pesquisa foi   a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Então na sala de aula onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.

É uma grande experiencia trabalhar com hipertexto e muito importante na aprendizagem do aluno e professor.

PROJETO PROCEL

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA
SÃO JOÃO DA LAGOA-MG

                          PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM

   1-   Identificação: O Projeto PROCEL – Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica – Energia : recurso da vida , foi elaborado para a Escola Municipal Benedito Pereira Lima e Pré- escolar municipal Fada Encantada.

Tema: Procel- Energia: recurso da vida

Tempo de execução: de 14/05/2012   a 04/06/2012

Áreas envolvidas: interdisciplinar

Abrangência do projeto: do maternal ao 5º ano do ensino fundamental.

2- Justificativa

       A energia elétrica é essencial ao desenvolvimento econômico e social e à melhoria da qualidade de vida . Acender uma lâmpada, ligar a TV, guardar alimentos na geladeira, andar à noite nas ruas iluminadas, são apenas algumas das muitas ações que realizamos , utilizando a energia elétrica para o nosso conforto.

      Algumas das fontes naturais estão se esgotando, todos os processos de geração de energia provocam de alguma forma impacto ambiental, dessa forma o presente projeto faz-se necessário para podermos trabalhar questões relativas ao desenvolvimento sustentável, ou seja a utilização correta dos recursos naturais, levando a uma conscientização coletiva sobre o uso consciente de tais recursos.

3- Objetivos

3.1 Objetivo Geral: Promover a participação dos alunos na organização das suas experiências de aprendizagem, criando oportunidades de tomada de decisões, valorizando suas iniciativas, vivências e habilidades.

3.2 Objetivos específicos:

·         Incentivar a participação  individual e coletiva, permanente e responsável , na preservação do equilíbrio do meio ambiente, na resolução de problemas ambientais e na gestão  da qualidade do ambiente, como valores inseparáveis do exercício da cidadania.

·         Estabelecer uma relação mais efetiva entre os processos educativos e a realidade imediata do aluno e da sua comunidade, articulando os problemas ambientais locais às questões regionais, nacionais e globais.

·         Identificar a presença da eletricidade e o conforto que ela proporciona ao nosso dia-a-dia.

·         Identificar como podemos utilizar a eletricidade sem desperdício.

4-  Metodologia

        O projeto será desenvolvido de 14/05/2012 a 04/06/2012 com uma aula semanal.

1ª aula: Apresentação do programa , explicação sobre os objetivos e assistir ao Filme A Casa dos des-ligados.

2ª aula: Trabalhar o álbum seriado, explorando o tema Energia : recurso da Vida

3ª aula: Iniciar a leitura do livro de histórias do projeto e discussão com os alunos.

4ª aula : Continuação do livro e dinâmica relacionada ao tema.

5ª aula :Continuação leitura do livro e atividades relacionadas ao tema, como pesquisas, gráficos, tabelas que podem ser desenvolvidas nas diferentes áreas do conhecimento.

6ª aula: terminar a leitura do livro e promover um debate sobre o conteúdo aprendido.

7ª aula: Jogo Eletroclique

8ª aula: passeio / piquenique .

           Outras atividades deverão ser realizadas de acordo com a turma , englobando as diversos conteúdos.

5- Recursos Didáticos

·         Data show

·         internet

·         álbum seriado

·         livros do programa de acordo com a série do aluno

·         filmes

·         vídeos

·         jogos

·         papeis diversos

·         tesoura, cola, revistas.

·         Câmera fotográfica, etc.

6- Avaliação

     A avaliação aplicada será a avaliação formativa, onde pode haver uma interação dos membros envolvidos, professor, aluno, comunidade escolar, visando a construção do conhecimento através de diferentes oportunidades de aprendizagem, proporcionando aos envolvidos uma reflexão sobre o tema estudado.

PLANO DE AULA DO PROJETO

Escola Municipal Benedito Pereira Lima

São João da Lagoa -MG

Planejamento de aula

Data: 16/05/2012    (carga horária 2 horas)

Tema: Procel Energia Recurso da Vida

Objetivo	-Desenvolver atitudes de participação, debates explorando o conhecimento prévio em relação ao tema em estudo. -Possibilitar a reflexão acerca do valor da energia para a vida. -Produzir texto de acordo com o tema.
Conteúdo	-Apresentação da proposta do projeto Procel-Energia Recursos da Vida. -Apreciação do vídeo a casa dos des-ligados.
Metodologia	Parte introdutória: Após apresentação da proposta do projeto os alunos irão assistir ao vídeo a casa dos des-ligados. -Ao retornar incentivar a produção de texto coletivo onde os alunos  relatarão a sequência e a ideia do filme assistido.
Recursos	-Vídeo, datashow, dvd e cartilha do aluno livro 1- Procel.
Avaliação	-Interesse e participação nas atividades desenvolvidas verificando se os objetivos foram alcançados.
Referência bibliográfica	-Livro Procel nas escolas: A natureza da paisagem.